A continuación aparece la lista de Buenas Prácticas ordenadas alfabéticamente:
Inglés
A Blended-learning Pedagogical Model for Teaching and Learning EFL Successfully Through an Online Interactive Multimedia Environment
Emerita Bañados
CALICO Journal, Vol. 23, No. 3, Special Issue: What does it take to teach online? Towards a Pedagogy for Online Language Teaching and Learning (2006), pp. 533-550
Inglés
A proposal for the methodological design of collaborative language MOOCs
Antonio Moreira Teixeira y José Mota
Language MOOCs: Providing Learning, Transcending Boundaries. 2014
Inglés
A research on a student-centred teaching model in an ICT-based English audio-video speaking class
Zhihong Lu, Leijuan Hou, Xiaohui Huang
IJEDICT Volume 6, Number 3, Oct 28, 2010
Italiano
Alla scoperta del packaging design con il webquest
Antonietta Gobbis, Marco Paoli Legler
Antonietta Gobbis, Marco Paoli Legler, Alla scoperta del packaging design con il webquest, in “Italiano LinguaDue”, n. 2/2012.
Español
Analysing student participation in Foreign Language MOOCs: a case study
Elena Bárcena, Timothy Read, Elena Martín-Monje & Mª Dolores Castrillo
Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014, 11-17. 2014
Español
Audiovisual Translation in Teaching Foreign Languages: Contributions of Dubbing to Develop Fluency and Pronunciation in Spontaneous Conversations
Alicia Sánchez-Requena
Porta Linguarum 26, junio 2016
Inglés
Best practices in using video technology to promote second language acquisition
Anastassia McNulty, Bojan Lazarevic
Teaching English with Technology, Issue Year: 12/2012, Issue No: 3: 49-61
Inglés
Blogging in teacher professional development: Its role in building computer-assisted language teaching skills
Puvaneswary Murugaiah, Hazita Azman, Azizah Ya'acob, Siew Thang
IJEDICT Volume 6, Number 3, Oct 28
Inglés
Buenas prácticas educativas para el aprendizaje de la lengua inglesa: aspectos pedagógicos
María Dolores Corpas Arellano
Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 16, 2013, págs. 89-104
Inglés
Can ICT reduce social exclusion? The case of an adults’ English language learning programme
Sue Webb
BERJ, 32, 3, 481-507
Español
Clasificación de los medios de evaluación en los MOOCs
Enrique Sánchez Acosta, Juan José Escribano Otero
EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 48, 1-21. 2014
Inglés
Collaborative Networks to Provide Media Accessibility: the Potential of Social Subtitling
Noa Talaván y José Javier Ávila-Cabrera
Porta Linguarum, Monográfico I, septiembre 2016
Italiano
Didattica con i corpora di italiano per stranieri
Elisa Corino, Carla Marello
Elisa Corino, Carla Marello, Didattica con i corpora di italiano per stranieri, in “Italiano LinguaDue”, n. 1/2009.
Italiano
Didattica digitale e media aumentati: ThingLink per l’Italiano L2
Eleonora Fragai
Eleonora Fragai, Didattica digitale e media aumentati: ThingLink per l’Italiano L2, “Insegno - Italiano L2 in classe”, n. 1-2, 2017
Inglés
Discovering Intercultural Citizenship through Virtual Realia: The United Kingdom and Spain in the 1793 British Press
María Jesús Lorenzo-Modia
Porta LinguaruM 26, junio 201
Inglés
Diseño y evaluación de VISP, una aplicación móvil para la práctica de la competencia oral
Ibáñez Moreno, Ana, Jordano de la Torre, María y Vermeulen, Anna
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 19, n. 1, 2016, p. 63-81
Inglés
Dyslexia and Foreign Language Teaching
Lancaster University
Kormos, J. & A. Margaret (2012). Teaching Languages to Students with Specific Learning Differences. Bristol: Multilingual Matters
El aprendizaje autónomo y las TIC en la enseñanza de una lengua extranjera: ¿Progreso o retroceso?
Ruth Burbat
Porta LinguaRum 26, junio 2016
Inglés
El aprendizaje de lenguas extranjeras mediado por las TIC: Aprender Inglés con Duolingo
Gavarri, Sandra Lorena
Memoria académica (Universidad Nacional de La Plata )
El nuevo papel del profesor universitario de lenguas extranjeras en el proceso de convergencia europea y su relación con la interacción, la tutoría y el aprendizaje autónomo
MARÍA MARTÍNEZ LIROLA
PORTA LINGUARUM 7 (2007), 31-43.
Inglés
EL PODCAST COMO HERRAMIENTA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Carmen T. Chacón, Clevia J. Pérez
Ponencia presentada en el XVIII Congreso Internacional de Informática Educativa, UNED, España. Julio 2008
Inglés
EL PODCAST COMO INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Carmen T. Chacón, Clevia J. Pérez
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 39, julio, 2011, pp. 41-54
El potencial del podcast como recurso didáctico para el desarrollo de las destrezas orales de segundas lenguas con dispositivos móviles
Raúl Santiago y Elena Bárcena
Porta Linguarum, monográfico I, septiembre 2016
El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digi¬tales para la enseñanza de len¬guas en entornos virtuales de aprendizaje
Esteban Vázquez Cano, Elena Martín Monje y Miguel Fernández Álvarez
REDU, Vol. 12 (1), Abril 2014, 135-157
Español
Inglés
Francés
El taller como estrategia didáctica, sus fases y componentes para el desarrollo de un proceso de cualificación en el uso TIC con docentes de lenguas extranjeras.
Rinarda Betancourt Jaimes Leidy Nattali Guevara Murillo Eliana Mayling Fuentes Ramírez
Memoria de licenciatura (Universidad de La Salle) 2011
Inglés
EL USO DE BLOGS, WIKIS Y REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS
Juan Carlos Araujo Portugal
EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 49 / Septiembre 2014
Inglés
El uso de las tic como herramienta para el aprendizaje significativo del inglés
Yully Anaya Velasco, Silvia Díaz Rodríguez, Jenny Martínez Hernández
Rastros. Rostros. 14, 27, 2012
Inglés
Emerging Mobile Apps to Improve English Listening Skills
Hea-Suk Kim
Multimedia-Assisted Language Learning, 16(2), 11-30
Francés
ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA PRONUNCIACIÓN DE UNA LENGUA EXTRANJERA EN LA WEB 2.0
Mario Tomé
PoliPapers, 5 2010, 221-239
Inglés
ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA BASADAS EN UN WIKI PARA EL DESARROLLO DE LA DESTREZA ESCRITA EN ESTUDIANTES DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA
Emively Piña, Faylenys García y Lidia Govea
Télématique: Revista Electrónica de Estudios Telemáticos, Vol. 8, Nº. 2, 2009, págs. 28-43
Español
Estrategias para la comunicación y el trabajo colaborativo en red de los estudiantes universitarios
Isabel Gutiérrez-Porlán, Marimar Román-García y Maria-del-Mar Sánchez-Vera
Comunicar, nº 54, v. XXVI, 2018
Inglés
Alemán
Experience in foreign language teaching with ICT support
Sarka Hubackova, Marketa Ruzickova
Procedia Computer Science 3 (2011) 243–247
Inglés
Exploring Mobile Apps for English Language Teaching and Learning
Zou, Bin; Li, Jiaying
2015 EUROCALL Conference (22nd, Padova, Italy, Aug 26-29, 2015)
Inglés
Factors Determining Students’ Low Usage of Mobile Tools in their English Vocabulary Learning
Diana Cojocnean
Porta Linguarum. monográfico I septiembre 2016
Fitting learning into life: Language students’ perspectives on benefits of using mobile apps
Caroline Steel
Inglés
Formación docente: creencias, actitudes y competencias para el uso de TIC
Aurora Cardona , Yamith Fandiño , Jairo Galindo
Lenguaje, 2014, 42 (1), 173-208
Español
Inglés
Alemán
Italiano
From Mobile Language Learning to Gamification: an Overlook of Research Results with Business Management Students over a Five-Year Period
András KétyI
Porta Linguarum, monográfIco I septiembre 2016
Alemán
Francés
Going Mobile: Language Learning With an iPod Touch in Intermediate French and German Classes
Lara Ducate y Lara Lomicka
Foreign Language Annals, Volume46, Issue3, September 2013, Pages 445-468
ICT in foreign language teaching and learning at university of Latvia in the light of the FISTE project
S. Kalnina Y I. Kangro
CONGRESO ICT IN EDUCATION: REFLECTIONS AND PERSPECTIVES – Bucharest, June 14-16, 2007
Italiano
Il film a lezione di italiano L2: gli esami al cinema
Michela Albizzati
Michela Albizzati, Il film a lezione di italiano L2: gli esami al cinema, in “Italiano LinguaDue”, n. 2/2013.
Italiano
Il radiodramma come strumento didattico
Valeria Cattaneo, Giuditta Grechi e Valentina Guerini Rocco
V. Cattaneo, G. Grechi, V. Guerini Rocco, Il radiodramma
come strumento didattico, in “Italiano LinguaDue”, n. 2/2017.
Inglés
Improvement of reading comprehension through computer-assisted language learning in Iranian intermediate EFL students
Amir Marzban
Procedia Computer Science, Volume 3, 2011, Pages 3-10
Español
Instructional quality of Massive Open Online Courses (MOOCs)
Anoush Margaryan, Manuela Bianco & Allison Littlejohn
Computers & Education, 80 pp. 77–83. 2014
Inglés
Integrating ICT into second language education in a vocational high school
S. S.C. Young
Journal of Computer Assisted Learning, (2003), 19, 4, 447-461.
Español
Introducción de las TIC´s en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua Castellana
GIOMARA VERA CASTRO
Revista digital Vinculando
Español
La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar
Beatriz Sedano Cuevas
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(1), 161-182. 2017
Italiano
La contestualizzazione dell’apprendimento della lingua italiana nelle Filippine: didattizzazione di una puntata di “Radici – l’altra faccia dell’immigrazione” sulle Filippine
Naidyl Isis Bautista
Naidyl Isis Bautista, La contestualizzazione dell’apprendimento della lingua italiana nelle Filippine: didattizzazione di una puntata di “Radici – l’altra faccia dell’immigrazione” sulle Filippine, in “Italiano LinguaDue”, n. 1/2017.
Inglés
La educación informal en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera
La educación informal en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera
Tejuelo, no 24 (2016), págs. 68-91
Español
La enseñanza de español a través de videoconferencias de escritorio. Integración en las diferentes modalidades de aprendizaje y desarrollo de competencias
Javier Llano, María Cecilia Ainciburu y Olga Juan Lázaro
CUADERNOS COMILLAS, 2, 2011, 51-68
Español
La enseñanza-aprendizaje de lenguas extranjeras y las TICs: el caso del Español como Lengua Extranjera (ELE)
Narciso Contreras Izquierdo
Revista Iniciación a la investigación
Italiano
La formazione linguistica degli studenti internazionali nelle università: l’impiego di MOOC per il miglioramento della competenza
D. Troncarelli, A. Villarini
D. Troncarelli, A. Villarini, La formazione linguistica degli studenti internazionali nelle università: l’impiego di MOOC per il miglioramento della competenza, “Insegno - Italiano L2 in classe”, n. 1, 2016
Inglés
La inclusión de la plataforma de aprendizaje en línea MOODLE en un curso de gramática contrastiva español-inglés
María Elena Ardila y Juan Rodrigo Bedoya
Íkala, revista de lenguaje y cultura 2006, 11 (17), 181, 205
Inglés
Francés
La incorporación de las TIC a la enseñanza universitaria de los idiomas
Alberto Ramírez Martinell, Miguel Casillas Alvarado, Celia Cristina Contreras Asturias
Debate universitario, 5 (2014), 125-140
Español
La tablet para el aprendizaje de vocabulario en segundas lenguas: teclado, lápiz digital u opción múltiple
Van-Hove, S. y E. Vanderhorven
Van-Hove, S., E. Vanderhoven, et al. “La tablet para el aprendizaje de vocabulario en segundas lenguas: teclado, lápiz digital u opción múltiple.” Comunicar vol. 25, n. (2017). pp. 53-63. http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=50&articulo=50-2017-05
Italiano
La traduzione collaborativa nella classe di lingua
Gioia Panzarella, Georgia Wall
Gioia Panzarella, Georgia Wall, Focus sulla sensibilità linguistica: la traduzione collaborativa nella classe di lingua, in “Italiano LinguaDue”, n. 2/2016.
Francés
Las Tecnologías de la Información y de la Comunicación y la autonomía de aprendizaje de lenguas. Análisis crítico y estudio de casos en el aprendizaje del FLE
Sanz Gil, Mercedes
Tesis doctoral (Universitat Jaume I)
Inglés
Las TIC en la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (ILE): una herramienta online y una off-line
Mª Victoria Fernández Carballo-Calero
REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA, 5. Número
2, 409-416
Francés
Las TIC y los estilos de aprendizaje en la clase de francés como lengua extranjera
Loaiza, Neira, Cancino, María Otilia y Zapata, Melba
Lenguaje, 37, 179-206, 2009
Inglés
Las TIC: Una herramienta tecnológica para el desarrollo de las competencias lingüísticas en estudiantes universitarios de una segunda lengua
Ginneth Pizarro Chacó y Damaris Cordero Badilla
Revista Electrónica Educare , 2013, Vol. 17, N° 3, [277-292]
Italiano
L’italiano L2 : auto-apprendimento e narratività. Materiali multimediali di italiano L2 per bambini e ragazzi.
Graziella Favaro
Elisa Corino, Carla Marello, L’italiano L2 : auto-apprendimento e narratività. Materiali multimediali di italiano L2 per bambini e ragazzi., in “Italiano LinguaDue”, n. 1/2009.
MALL-Based MOOCs for Language Teachers: Challenges and Opportunities
Ana Ibáñez Moreno y John Traxler
Porta Linguarum, monográfico I, septiembre 2016
Español
Más allá de lo escrito: la hipertextualidad y la multimodalidad en los blogs como estrategias discursivas de la comunicación digital.
Joan-Tomàs Pujolà y Begoña Montmany
Ponencia en el Congreso Euro-Iberoamericano de Alfabetización Mediática y Culturas Digitales (2010)
Modelos educativos a distancia ligados a los desarrollos tecnológicos
Lorenzo García Aretio y Miriam García Blanco
Porta Linguarum. monográfico I septiembre 2016
Inglés
Alemán
Nuevas tendencias en la didáctica de las lenguas extranjeras aplicadas al entorno profesional: la grabación audiovisual con enfoque interdisciplinar
AnA Fe Gil Serra y Susana Nicolás Román
Porta Linguarum 26, junio 2016
Inglés
Online Course Design: A Case Study
Sharon Dole & Lisa Bloom
International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Volume 3 | Number 1. 2009
Participant behavior and content of the online foreign languages learning and teaching platform
Ilya V.Osipova, Anna Y.Prasikova y Alex A.Volinsk
Computers in Human Behavior. Volume 50, September 2015, Pages 476-488
Inglés
Percepciones del alumnado de grado de educación infantil en torno a la creación de audio y vídeo podcast para la enseñanza y aprendizaje de lenguas extranjeras
Gemma Tur Ferrer
EDUTEC-E, Núm. 46 (2013)
Español
Propuesta de evaluación de la calidad de los MOOCs a partir de la Guía Afortic
Óscar Martín y Francisco González y María de los Ángeles García
Campus Virtuales, 2 (1), 124-132. 2013
Inglés
Proyecto Wiki : La escritura colaborativa digital en adultos que estudian inglés como lengua extranjera
Gargiulo, Sandra Beatriz
Memoria académica (Universidad Nacional de la Plata)
Inglés
Quality of Oral Production in English through Online Communication: the Case of Business English in Spain
Lourdes Pomposo Yanes
Porta Linguarum, monográfico I, septiembre 2016
Students’ Engagement in Online Language Learning Through Short Video Lessons
Mª Dolores Castrillo de Larreta-Azelain y Elena Martín Monje
Porta Linguarum 26, junio 2016
Inglés
Students’ Opinions about Ubiquitous Delivery of Standardized English Exams
Mary F. Litzler y Jesús García Laborda
Porta Linguarum, Monográfico I, septiembre 2016
Inglés
Tablets for informal language learning: Student usage and attitudes
Chen, Xiao-Bin
Volume 17 Number 1, February 2013 Special Issue on Less Commonly Taught Languages - Language Learning & Technology
Español
Italiano
TAREAS COLABORATIVAS FUERA DEL AULA, A TRAVÉS DE LAS TICS. INTERACCIÓN NATIVO/NO-NATIVO EN EL APRENDIZAJE DE LENGUAS PARA LA TRADUCCIÓN
Stefania Chiapello, Carmen González Royo, Consuelo Pascual Escagedo
Inglés
Teaching ICT to Teacher Candidates Using PBL: A Qualitative and Quantitative Evaluation
Sevinç Gülseçen and Arif Kubat
Journal of Educational Technology & Society, Vol. 9, No. 2, Interoperability of Educational Systems (April 2006), pp. 96-106
Technology on Language Teaching and Learning: A Research on Indonesian Pesantren
Ismail Suardi Wekke y Sanusi Hamid
Procedia - Social and Behavioral Sciences 83 (2013) 585 – 589
Español
The case for using DUOLINGO as part of the language classroom experience
Pilar Munday
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 19, n. 1, 2016, p. 83-101.
Inglés
The Impact of Mobile Dictionary Use on Language Learning
Mehrak Rahimi y Seyed Shahab Miri
Procedia - Social and Behavioral Sciences 98 (2014) 1469 – 1474
Inglés
The Role of MOOCs in the Learning of Languages: Lessons From a Beginners’ English Course
Rubén Chacón Beltrán
Porta Linguarum 28, junio 2017
Español
Twitter y la enseñanza del español como segunda lengua
Varo Domínguez, Daniel y Cuadros Muñoz, Roberto
RedeELE 2013, 25
Italiano
Un esperimento di game “based learning” totale in un corso di italiano LS
Davide Schenetti
Davide Schenetti, Motivare, giocare, apprendere. un esperimento di game based learning totale in un corso di italiano LS, n. 1/2017.
Español
Una hoja de ruta para integrar las TIC en el desarrollo de la expresión escrita: recursos y resultados
Kris Buyse
Journal of Spanish Language Teaching , Volume 1, 2014 - Issue 1
Inglés
Understanding Online Teacher Best Practices: a thematic analysis to improve learning
MICHAEL CORRY, ROBERT IANACONE & JULIE STELLA
E–Learning and Digital Media
Volume 11, Number 6, 2014
Español
Francés
Uso de blogs y redes sociales para el aprendizaje de lenguas extranjeras en un contexto universitario
Mariana González Boluda
Núcleo vol.24 no.29 (2012)
Inglés
Uso de las TIC en el aprendizaje de lenguas extranjeras en estudiantes sordos universitarios. Una experiencia en la Universidad Católica de Lublin
Ewa Domagała-Zysk
EA, 13, 137-153, 2010
Inglés
Uso de las TIC para el aprendizaje del inglés en la Universidad Autónoma de Aguascalientes
Carlos Arteaga López
Apertura, Vol. 3, Núm. 2 (2011)
Uso de tecnologías en la enseñanza de lenguas extranjeras: desarrollo del proyecto de formación de tutores para el Ambiente Virtual de Aprendizaje – LET
Edna Gisela Pizarro y Vagner Luiz da Fonseca
Revista Educación y Tecnología, N°3, año 2013 144-158
Español
YouTube como antídoto contra la ansiedad durante el proceso de adquisición del español como segunda lengua
David-Ross Gerling y Mary Ann Dellinger.
Gerling, David-Ross y Mary Ann Dellinger (2017): "YouTube como antídoto contra la ansiedad durante el proceso de adquisición del español como segunda lengua", En: Trigo, Beatriz; Dellinger, Mary Ann, (eds.), Entornos digitales: conceptualización y praxis. Barcelona: UOC