Otras buenas prácticas publicadas

Otras buenas prácticas publicadas

A continuación aparece la lista de Buenas Prácticas ordenadas alfabéticamente:

en

A Blended-learning Pedagogical Model for Teaching and Learning EFL Successfully Through an Online Interactive Multimedia Environment

Emerita Bañados
CALICO Journal, Vol. 23, No. 3, Special Issue: What does it take to teach online? Towards a Pedagogy for Online Language Teaching and Learning (2006), pp. 533-550
en

A proposal for the methodological design of collaborative language MOOCs

Antonio Moreira Teixeira y José Mota
Language MOOCs: Providing Learning, Transcending Boundaries. 2014
en

A research on a student-centred teaching model in an ICT-based English audio-video speaking class

Zhihong Lu, Leijuan Hou, Xiaohui Huang
IJEDICT Volume 6, Number 3, Oct 28, 2010
it

Alla scoperta del packaging design con il webquest

Antonietta Gobbis, Marco Paoli Legler
Antonietta Gobbis, Marco Paoli Legler, Alla scoperta del packaging design con il webquest, in “Italiano LinguaDue”, n. 2/2012.
es

Analysing student participation in Foreign Language MOOCs: a case study

Elena Bárcena, Timothy Read, Elena Martín-Monje & Mª Dolores Castrillo
Proceedings of the European MOOC Stakeholder Summit 2014, 11-17. 2014
en

Best practices in using video technology to promote second language acquisition

Anastassia McNulty, Bojan Lazarevic
Teaching English with Technology, Issue Year: 12/2012, Issue No: 3: 49-61
en

Blogging in teacher professional development: Its role in building computer-assisted language teaching skills

Puvaneswary Murugaiah, Hazita Azman, Azizah Ya'acob, Siew Thang
IJEDICT Volume 6, Number 3, Oct 28
en

Buenas prácticas educativas para el aprendizaje de la lengua inglesa: aspectos pedagógicos

María Dolores Corpas Arellano
Contextos educativos: Revista de educación, ISSN 1575-023X, Nº 16, 2013, págs. 89-104
es

Clasificación de los medios de evaluación en los MOOCs

Enrique Sánchez Acosta, Juan José Escribano Otero
EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, 48, 1-21. 2014
en

Collaborative Networks to Provide Media Accessibility: the Potential of Social Subtitling

Noa Talaván y José Javier Ávila-Cabrera
Porta Linguarum, Monográfico I, septiembre 2016
it

Didattica con i corpora di italiano per stranieri

Elisa Corino, Carla Marello
Elisa Corino, Carla Marello, Didattica con i corpora di italiano per stranieri, in “Italiano LinguaDue”, n. 1/2009.
it

Didattica digitale e media aumentati: ThingLink per l’Italiano L2

Eleonora Fragai
Eleonora Fragai, Didattica digitale e media aumentati: ThingLink per l’Italiano L2, “Insegno - Italiano L2 in classe”, n. 1-2, 2017
en

Diseño y evaluación de VISP, una aplicación móvil para la práctica de la competencia oral

Ibáñez Moreno, Ana, Jordano de la Torre, María y Vermeulen, Anna
Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 19, n. 1, 2016, p. 63-81
en

Dyslexia and Foreign Language Teaching

Lancaster University
Kormos, J. & A. Margaret (2012). Teaching Languages to Students with Specific Learning Differences. Bristol: Multilingual Matters
en

El aprendizaje de lenguas extranjeras mediado por las TIC: Aprender Inglés con Duolingo

Gavarri, Sandra Lorena
Memoria académica (Universidad Nacional de La Plata )
en

EL PODCAST COMO HERRAMIENTA EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Carmen T. Chacón, Clevia J. Pérez
Ponencia presentada en el XVIII Congreso Internacional de Informática Educativa, UNED, España. Julio 2008
en

EL PODCAST COMO INNOVACIÓN EN LA ENSEÑANZA DEL INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Carmen T. Chacón, Clevia J. Pérez
Pixel-Bit. Revista de Medios y Educación, 39, julio, 2011, pp. 41-54

El rol de las e-rúbricas en la evaluación de materiales digi¬tales para la enseñanza de len¬guas en entornos virtuales de aprendizaje

Esteban Vázquez Cano, Elena Martín Monje y Miguel Fernández Álvarez
REDU, Vol. 12 (1), Abril 2014, 135-157
es
en
fr

El taller como estrategia didáctica, sus fases y componentes para el desarrollo de un proceso de cualificación en el uso TIC con docentes de lenguas extranjeras.

Rinarda Betancourt Jaimes Leidy Nattali Guevara Murillo Eliana Mayling Fuentes Ramírez
Memoria de licenciatura (Universidad de La Salle) 2011
en

EL USO DE BLOGS, WIKIS Y REDES SOCIALES EN LA ENSEÑANZA DE LENGUAS

Juan Carlos Araujo Portugal
EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa. Núm. 49 / Septiembre 2014
en

El uso de las tic como herramienta para el aprendizaje significativo del inglés

Yully Anaya Velasco, Silvia Díaz Rodríguez, Jenny Martínez Hernández
Rastros. Rostros. 14, 27, 2012
en

Emerging Mobile Apps to Improve English Listening Skills

Hea-Suk Kim
Multimedia-Assisted Language Learning, 16(2), 11-30
en

ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA BASADAS EN UN WIKI PARA EL DESARROLLO DE LA DESTREZA ESCRITA EN ESTUDIANTES DE INGLÉS COMO LENGUA EXTRANJERA

Emively Piña, Faylenys García y Lidia Govea
Télématique: Revista Electrónica de Estudios Telemáticos, Vol. 8, Nº. 2, 2009, págs. 28-43
es

Estrategias para la comunicación y el trabajo colaborativo en red de los estudiantes universitarios

Isabel Gutiérrez-Porlán, Marimar Román-García y Maria-del-Mar Sánchez-Vera
Comunicar, nº 54, v. XXVI, 2018
en
de

Experience in foreign language teaching with ICT support

Sarka Hubackova, Marketa Ruzickova
Procedia Computer Science 3 (2011) 243–247
en

Exploring Mobile Apps for English Language Teaching and Learning

Zou, Bin; Li, Jiaying
2015 EUROCALL Conference (22nd, Padova, Italy, Aug 26-29, 2015)
en

Factors Determining Students’ Low Usage of Mobile Tools in their English Vocabulary Learning

Diana Cojocnean
Porta Linguarum. monográfico I septiembre 2016
en

Formación docente: creencias, actitudes y competencias para el uso de TIC

Aurora Cardona , Yamith Fandiño , Jairo Galindo
Lenguaje, 2014, 42 (1), 173-208
de
fr

Going Mobile: Language Learning With an iPod Touch in Intermediate French and German Classes

Lara Ducate y Lara Lomicka
Foreign Language Annals, Volume46, Issue3, September 2013, Pages 445-468

ICT in foreign language teaching and learning at university of Latvia in the light of the FISTE project

S. Kalnina Y I. Kangro
CONGRESO ICT IN EDUCATION: REFLECTIONS AND PERSPECTIVES – Bucharest, June 14-16, 2007
it

Il film a lezione di italiano L2: gli esami al cinema

Michela Albizzati
Michela Albizzati, Il film a lezione di italiano L2: gli esami al cinema, in “Italiano LinguaDue”, n. 2/2013.
it

Il radiodramma come strumento didattico

Valeria Cattaneo, Giuditta Grechi e Valentina Guerini Rocco
V. Cattaneo, G. Grechi, V. Guerini Rocco, Il radiodramma come strumento didattico, in “Italiano LinguaDue”, n. 2/2017.
es

Instructional quality of Massive Open Online Courses (MOOCs)

Anoush Margaryan, Manuela Bianco & Allison Littlejohn
Computers & Education, 80 pp. 77–83. 2014
en

Integrating ICT into second language education in a vocational high school

S. S.C. Young
Journal of Computer Assisted Learning, (2003), 19, 4, 447-461.
es

La atención a las necesidades y demandas específicas del alumnado en un mundo globalizado: el caso de un MOOC de español para viajar

Beatriz Sedano Cuevas
RIED. Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, 20(1), 161-182. 2017
it

La contestualizzazione dell’apprendimento della lingua italiana nelle Filippine: didattizzazione di una puntata di “Radici – l’altra faccia dell’immigrazione” sulle Filippine

Naidyl Isis Bautista
Naidyl Isis Bautista, La contestualizzazione dell’apprendimento della lingua italiana nelle Filippine: didattizzazione di una puntata di “Radici – l’altra faccia dell’immigrazione” sulle Filippine, in “Italiano LinguaDue”, n. 1/2017.
en

La educación informal en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera

La educación informal en el aprendizaje del inglés como lengua extranjera
Tejuelo, no 24 (2016), págs. 68-91
it

La formazione linguistica degli studenti internazionali nelle università: l’impiego di MOOC per il miglioramento della competenza

D. Troncarelli, A. Villarini
D. Troncarelli, A. Villarini, La formazione linguistica degli studenti internazionali nelle università: l’impiego di MOOC per il miglioramento della competenza, “Insegno - Italiano L2 in classe”, n. 1, 2016
en

La inclusión de la plataforma de aprendizaje en línea MOODLE en un curso de gramática contrastiva español-inglés

María Elena Ardila y Juan Rodrigo Bedoya
Íkala, revista de lenguaje y cultura 2006, 11 (17), 181, 205
en
fr

La incorporación de las TIC a la enseñanza universitaria de los idiomas

Alberto Ramírez Martinell, Miguel Casillas Alvarado, Celia Cristina Contreras Asturias
Debate universitario, 5 (2014), 125-140

La subtitulación en el aprendizaje de lenguas extranjeras

Noa Talaván Zanón
Barcelona: Octaedro
es

La tablet para el aprendizaje de vocabulario en segundas lenguas: teclado, lápiz digital u opción múltiple

Van-Hove, S. y E. Vanderhorven
Van-Hove, S., E. Vanderhoven, et al. “La tablet para el aprendizaje de vocabulario en segundas lenguas: teclado, lápiz digital u opción múltiple.” Comunicar vol. 25, n. (2017). pp. 53-63. http://www.revistacomunicar.com/index.php?contenido=detalles&numero=50&articulo=50-2017-05
it

La traduzione collaborativa nella classe di lingua

Gioia Panzarella, Georgia Wall
Gioia Panzarella, Georgia Wall, Focus sulla sensibilità linguistica: la traduzione collaborativa nella classe di lingua, in “Italiano LinguaDue”, n. 2/2016.
en

Las TIC en la enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera (ILE): una herramienta online y una off-line

Mª Victoria Fernández Carballo-Calero
REVISTA LATINOAMERICANA DE TECNOLOGÍA EDUCATIVA, 5. Número 2, 409-416
fr

Las TIC y los estilos de aprendizaje en la clase de francés como lengua extranjera

Loaiza, Neira, Cancino, María Otilia y Zapata, Melba
Lenguaje, 37, 179-206, 2009
en

Las TIC: Una herramienta tecnológica para el desarrollo de las competencias lingüísticas en estudiantes universitarios de una segunda lengua

Ginneth Pizarro Chacó y Damaris Cordero Badilla
Revista Electrónica Educare , 2013, Vol. 17, N° 3, [277-292]
it

L’italiano L2 : auto-apprendimento e narratività. Materiali multimediali di italiano L2 per bambini e ragazzi.

Graziella Favaro
Elisa Corino, Carla Marello, L’italiano L2 : auto-apprendimento e narratività. Materiali multimediali di italiano L2 per bambini e ragazzi., in “Italiano LinguaDue”, n. 1/2009.

MALL-Based MOOCs for Language Teachers: Challenges and Opportunities

Ana Ibáñez Moreno y John Traxler
Porta Linguarum, monográfico I, septiembre 2016
es

Más allá de lo escrito: la hipertextualidad y la multimodalidad en los blogs como estrategias discursivas de la comunicación digital.

Joan-Tomàs Pujolà y Begoña Montmany
Ponencia en el Congreso Euro-Iberoamericano de Alfabetización Mediática y Culturas Digitales (2010)

Modelos educativos a distancia ligados a los desarrollos tecnológicos

Lorenzo García Aretio y Miriam García Blanco
Porta Linguarum. monográfico I septiembre 2016
it

MOOC e Accessibilità Web: un caso di studio

Antonio Giovanni Schiavone
Didamatica 2017
en

Movies at School 2014 en marcha

Carmen González Franco
en

Online Course Design: A Case Study

Sharon Dole & Lisa Bloom
International Journal for the Scholarship of Teaching and Learning, Volume 3 | Number 1. 2009

Participant behavior and content of the online foreign languages learning and teaching platform

Ilya V.Osipova, Anna Y.Prasikova y Alex A.Volinsk
Computers in Human Behavior. Volume 50, September 2015, Pages 476-488
es

Propuesta de evaluación de la calidad de los MOOCs a partir de la Guía Afortic

Óscar Martín y Francisco González y María de los Ángeles García
Campus Virtuales, 2 (1), 124-132. 2013
en

Proyecto Wiki : La escritura colaborativa digital en adultos que estudian inglés como lengua extranjera

Gargiulo, Sandra Beatriz
Memoria académica (Universidad Nacional de la Plata)
en

Quality of Oral Production in English through Online Communication: the Case of Business English in Spain

Lourdes Pomposo Yanes
Porta Linguarum, monográfico I, septiembre 2016

Students’ Engagement in Online Language Learning Through Short Video Lessons

Mª Dolores Castrillo de Larreta-Azelain y Elena Martín Monje
Porta Linguarum 26, junio 2016
en

Students’ Opinions about Ubiquitous Delivery of Standardized English Exams

Mary F. Litzler y Jesús García Laborda
Porta Linguarum, Monográfico I, septiembre 2016
en

Tablets for informal language learning: Student usage and attitudes

Chen, Xiao-Bin
Volume 17 Number 1, February 2013 Special Issue on Less Commonly Taught Languages - Language Learning & Technology
en

Teaching ICT to Teacher Candidates Using PBL: A Qualitative and Quantitative Evaluation

Sevinç Gülseçen and Arif Kubat
Journal of Educational Technology & Society, Vol. 9, No. 2, Interoperability of Educational Systems (April 2006), pp. 96-106

Technology on Language Teaching and Learning: A Research on Indonesian Pesantren

Ismail Suardi Wekke y Sanusi Hamid
Procedia - Social and Behavioral Sciences 83 (2013) 585 – 589
es

The case for using DUOLINGO as part of the language classroom experience

Pilar Munday
RIED: Revista Iberoamericana de Educación a Distancia, vol. 19, n. 1, 2016, p. 83-101.
en

The Impact of Mobile Dictionary Use on Language Learning

Mehrak Rahimi y Seyed Shahab Miri
Procedia - Social and Behavioral Sciences 98 (2014) 1469 – 1474
es

Twitter y la enseñanza del español como segunda lengua

Varo Domínguez, Daniel y Cuadros Muñoz, Roberto
RedeELE 2013, 25
it

Un esperimento di game “based learning” totale in un corso di italiano LS

Davide Schenetti
Davide Schenetti, Motivare, giocare, apprendere. un esperimento di game based learning totale in un corso di italiano LS, n. 1/2017.
es

Una hoja de ruta para integrar las TIC en el desarrollo de la expresión escrita: recursos y resultados

Kris Buyse
Journal of Spanish Language Teaching , Volume 1, 2014 - Issue 1
en

Understanding Online Teacher Best Practices: a thematic analysis to improve learning

MICHAEL CORRY, ROBERT IANACONE & JULIE STELLA
E–Learning and Digital Media Volume 11, Number 6, 2014
es

YouTube como antídoto contra la ansiedad durante el proceso de adquisición del español como segunda lengua

David-Ross Gerling y Mary Ann Dellinger.
Gerling, David-Ross y Mary Ann Dellinger (2017): "YouTube como antídoto contra la ansiedad durante el proceso de adquisición del español como segunda lengua", En: Trigo, Beatriz; Dellinger, Mary Ann, (eds.), Entornos digitales: conceptualización y praxis. Barcelona: UOC